Interdisciplinaridade?

Na ultima quinta-feira demos início a junção dos grupos que farão trabalhos relativos aos Projetos de Ensino.

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A característica principal destes grupos será a heterogeneidade em relação as áreas de conhecimento que os compõem.

Tendo em vista esta característica vai aqui meu relato sobre a primeira reunião do grupo ao qual faço parte, somos duas colegas das Artes Visuais, uma da Biologia e três da Letras. Aparentemente, pra mim, facilmente integrado este grupo, mas logo percebi que os olhares em relação ao que era proposto estava sendo diferente e eu como gosto de boas discussões fiz questão de naquele momento tentar expor minha opinião de como as Artes Visuais deve fazer parte deste projeto.

Curiosamente ou não, não conseguimos estabelecer um diálogo muito claro, nossas opiniões divergiam de como cada área deveria ser representada no trabalho.

Então, influenciada ainda pelos textos que foram oferecidos para a aula comecei a pensar sobre a dificuldade de me fazer entender e de como na posição de professor isto deve acontecer comumente e imperceptivelmente por um olhar de certezas. Pensar que tudo que queremos mostrar está perfeitamente claro e acessível a todos é certamente o maior de todos os enganos. Se pra nós, estudantes de licenciatura, "futuros professores" torna-se difícil estabelecer um diálogo que favoreça o andamento do trabalho e agilize nossos próprios objetivos, o que nos faz pensar que os alunos alheios aos nossos "saberes" conseguirão fruir o necessário para estabelecer relações entre seus universos pessoais e o que lhes é proposto em sala de aula?

Na prática, por agora, vamos tentar pensar as aulas cada um em sua área, para no próximo encontro fazermos a junção e conexões adequadas.

Bem, daremos sequencia e confesso estar curiosa pelos próximos encontros.

20/12/2012
A partir daqui sigo o relato sobre as interlocuções entre eu e as meninas do meu grupo:
Depois de várias conversar e muitas duvidas e discordâncias, muitas sugestões de como deveríamos proceder em nosso trabalho, finalmente encontramos um ponto onde os interesses culminaram.
Nesta sequencia o trabalho fluiu com mais naturalidade e nós conseguimos apropriar o maior número de informações e articulações para compor a tarefa.
Para atender as três áreas de conhecimento envolvidas na apresentação da aula, resolvemos trabalhar com um fragmento de um texto de Monteiro Lobato, relacionado ao meio ambiente. Na biologia por sua vez a função aparecerá com a reprodução das árvores comumente encontradas em Porto Alegre e suas especificidades e finalmente nas Artes Visuais, abordaremos nosso tema a partir da Obra do pintor Pedro Weingartner que por volta de 1900, faz em sua obra uma alusão a colonização européia e subliminarmente "conforme a nossa leitura de imagem" se refere ao desmatamento e a destruição das áreas representadas.
O produto da aula que envolverá as três áreas, será a construção de um mural pelos alunos que venha composto de : 1)imagens fotográficas da flora existente entre a escola e suas casas; 2) coleta de materiais fragmentos desta flora  3) produção textual em forma de poemas sobre o tema abordado.

Imagem 01: Xilogravura, tamanho 21x18cm, 2010.

Breve relato

No ano de 1997 ingressei na UFRGS no curso de Artes Plásticas, como era chamado o curso de Artes Visuais e depois de vários momentos de dúvidas sobre que rumo tomar em 2005 abandonei o curso.

Em 2004, comecei a trabalhar na área da beleza/estética com formação em cursos de capacitação de jovens e adultos, onde pude identificar em mim o verdadeiro interesse pela área da educação. Todas as atividades relacionadas a construção de conhecimento e meu próprio crescimento profissional e pessoal me fizeram pensar sobre a certeza de querer ser educador.

Em 2009, comecei a trabalhar no SENAC RS, onde tive uma aproximação com os sistemas da educação formal, planos de cursos, planos de aula e PPP – Plano Político Pedagógico da instituição. Onde o sistema é bem organizado e remete muito mais a organização que será necessária dentro da escola.

Em sequência no ano de 2011, participei do PROJOVEM TRABALHADOR, onde minha experiência docente se intensificou, claro que não especificamente na arte, mas ainda assim reforçando meu interesse pela docência.

Em ordem não cronológica, mas seguindo meu raciocínio, em 2010 voltei a prestar vestibular para Licenciatura em Artes Visuais. Neste momento com outra vivência e outro olhar sobre o mundo ingressei sabendo melhor o que queria e o que gostaria de realizar, voltar as práticas artísticas e ao mesmo tempo me especializar para dar sequência em meu trabalho a nível profissional.

Procurei organizar meu currículo voltando meu olhar para as práticas artísticas e também não menos importantes as disciplinas teóricas que dariam embasamento para construção de um trabalho mais consolidado. Acredito que hoje tenho melhores condições de observar os rumos que pretendo tomar, e a aproximação com as práticas de ensino que serão de fundamental importância para o futuro em meu trabalho como professora.

Ainda sinto muitas deficiências em relação a tudo que iremos enfrentar, mas já bem melhor que antes e acredito que o conhecimento não acontece num passe de mágica e sim numa constante busca por ele.

Acredito que a experiência docente propriamente dita é que me levou a ter certeza sobre o que eu gostaria de fazer.